Heziak, ez sortzetikoak: zergatik emakumeak gizonak baino arrisku gutxiago hartzeko prest dauden

Jatorrizko lanerako estekekin

Heziketak eta izaera sozialak ekarpen erabakigarria egiten dute emakumeek arrisku eta lehia-egoeretatik urruntzeko aukera gehiago izan dezaten gizonek baino. Bonn Institute for the Future of Work-ek (IZA) argitaratutako zientzialari britainiarrek egindako azken bi ikerketetatik ateratzen da hori. Oinarri zabaleko jokabide-esperimentu batean, ekonomialariek aurkitu zuten nesken eskoletako neskak batez beste mutilak bezain prest daudela arriskuak hartzeko.

Ikerketa zientifikoen arabera, emakumeek gizonek baino gutxiago irabazten duten eta zuzendaritza-karguetan ordezkatuta egotearen arrazoien artean daude arrisku- eta lehiakortasun-jokabidean genero desberdintasunak. Gainera, errendimendu edo arrakastara bideratutako ordainsari ereduekiko etsaiagoak dira. Orain arte, ordea, emakumeek arriskuak modu naturalean saihesten dituzten edo kanpoko eraginen bidez bakarrik egin behar ote diren ia ez da ikertu.

Essex-eko Unibertsitateko Alison Booth eta Patrick Nolen ikertzaileek galdera hau ikertu zuten hiru ikasle talderen jokabidea alderatuz: nesken eskoletako ikasleak eta klase mistoetako neska-mutilak. Lehenengo esperimentu batean, probako subjektuei diru-kopuru bermatua jasotzeko aukera eman zitzaien edo txanpon bat botaz zenbatekoa bikoiztu edo diruaren zati bat galtzea. Eskola mistoetako ikasleek argi eta garbi segurtasun-aldaera hobesten zuten arren, nesken eskoletako garaikideek arrisku handiko aldaeraren alde egin zuten mutilek bezain maiz.

Beste esperimentu batean, lehiaketetan parte hartzeko emaitza konparagarriak lortu ziren. Subjektuek zenbait zeregin ebatzi behar zituzten eta "soldata pieza" baten artean aukeratzen zuten.

eta lauko talde bateko parte-hartzaile onena bakarrik saritzen zen emanaldi lehiaketa. Hemen ere, nesken eskoletako ikasleek lehiakideen aldaeraren aldeko apustua egin zuten gizonezkoek bezain maiz, eskola mistoetako ikasleek errendimenduen konparaketa saihestu nahi izan zuten, batez ere mutilak proba taldean ordezkatuta zeudenean.

Hortik, zientzialariek ondorioztatu dute hezkuntza-eraginek eta ikaskideekiko harreman sozialek "normalean emakumezkoen" jokabideen garapena indartzen dutela, eta batzuetan bizitza profesionalean desabantailak ekar ditzaketenak. Dena den, egileek ohartarazi dute azterketa nesken eskoletarako erregu gisa interpretatzeaz.

"Dena den, sexu mistoaren ikaskuntza-ingurunearen efektu positiboak baino handiagoak izan daitezke", azaldu du Patrick Nolenek. "Dena den, gure azterketak iradokitzen du gurasoek eta irakasleek gehiago egin beharko luketela ingurune horretan kaltegarriak izan daitezkeen genero estereotipoak sortzea minimizatzeko".

Ikasketen testu osoa doan eskura daiteke IZAren webgunean:

Alison L Booth, Patrick J Nolen:

Iturria: Bonn [IZA]

Komentarioa (0)

Oraindik ez da iruzkinik argitaratu hemen

Idatzi iruzkin bat

  1. Bidali iruzkin bat gonbidatu gisa.
Eranskinak (0 / 3)
Partekatu zure kokapena