Italiano para principiantes
Los bebés reconocen regularidades sintácticas en un idioma extranjero mucho antes de lo esperado y son extremadamente rápido.
Los bebés pueden aprender en una etapa muy temprana y con las reglas gramaticales velocidad sorprendente de un nuevo lenguaje: En un estudio en el Instituto Max Planck de Leipzig Cognitiva Humana e investigador Brain Sciences interpretado por Angela Friederici de cuatro meses de edad los bebés alemanes frases italianas antes. Como las mediciones con el EEG mostraron sus cerebros almacenan dentro de un cuarto de hora dependencias sintácticas que existían entre los elementos lingüísticos, y reaccionan a las desviaciones de los patrones por lo aprendido. Anteriormente se suponía que esta capacidad hasta aproximadamente el 18. Mes de vida alrededor desarrollado. (PlosOne, 22. 03. 2011)
La velocidad con que los niños aprenden idiomas deja perplejos a los padres y lingüistas una y otra vez. En muy poco tiempo, guardan nuevas palabras y reconocen las reglas gramaticales que las conectan en una oración. Es bien sabido que incluso los niños muy pequeños pueden reconocer relaciones entre sílabas adyacentes cuando aparecen repetidamente juntas. Sin embargo, las reglas gramaticales a menudo se refieren a elementos ampliamente espaciados en una oración. Anteriormente, los lingüistas creían que la comprensión de estas regularidades solo se refería al 18. El mes de la vida evolucionó. "Eso siempre me pareció tarde", dice Angela Friederici, directora del Departamento de Neuropsicología del Instituto Max Planck de Ciencias Cognitivas y Cerebrales. Con el fin de poner a prueba las habilidades de aprendizaje de los niños muy pequeños, Friederici y su personal se enfrentaron a los niños alemanes a la edad de cuatro meses con oraciones de un idioma extranjero, el italiano.
Estos fueron cuidadosamente seleccionados y tenía dos constelaciones gramaticales: en primer lugar, "può" la Hilfsverbform (CAN) y un verbo con la terminación de infinitivo "-son", como en la frase "Il fratello può cantare" (El hermano pueden cantar) , Segundo, un llamado gerundio, una construcción común en inglés y lenguas romances, que expresa que alguien está a punto de hacer algo. Se forma con el verbo auxiliar "sta" (ist) y un verbo que termina con "-ando". Un ejemplo es la oración "La sorella sta cantando".
decir: la hermana está cantando. Según el inglés "está cantando").
Los bebés escucharon oraciones correctas después de estos patrones en fases de aprendizaje de aproximadamente tres minutos, seguidas de una prueba breve. En la fase de prueba de ellos fueron jugados para corregir y frases falsas en orden aleatorio, como "Il fratello sta cantare" (El hermano está cantando) o "La Sorella può cantando" (La enfermera puede cantar). Los investigadores repitieron este proceso cuatro veces. Por EEG, las mediciones de las ondas cerebrales eran claramente visibles: los niños guardaban automáticamente que "può" y "-are" y "sta" y "-ando" estaban juntos. Durante el procesamiento de frases correctas e incorrectas producidas inicialmente patrones EEG muy similares, los dos tipos de registro introducidos en la cuarta ronda - que después de un período de aprendizaje de menos de un cuarto de hora - activación muy diferente.
"A esta edad, por supuesto, no se registran errores de contenido", dice Friederici. "Reconociendo Mucho antes de que comprendan el significado y generalizan bebés regularidades de la superficie del sonido." El cerebro se filtra al parecer establece automáticamente las relaciones sintácticas, por lo que dentro de un tiempo muy corto para poder detectar desviaciones de los patrones aprendidos.
Para el aprendizaje posterior del lenguaje, estos primeros procesos de reconocimiento de reglas son una base importante. Curiosamente, la adquisición temprana del lenguaje difiere significativamente de la forma en que los adultos aprenden un idioma extranjero. Los adultos tienden a prestar atención a las relaciones semánticas, es decir, a las posibles asociaciones de significado en la oración.
publicación original:
Angela D. Friederici, Jutta L. Mueller, Regine Oberecker: "Precursores del aprendizaje de la gramática natural: evidencia preliminar de bebés de 4 meses" PlosOne, 22 de marzo de 03.
Fuente: Leibzig [MPI]
