فرانکفورت Zukunftsrat و ICCA: کودکان زمان بیشتری را صرف تماشای تلویزیون و کامپیوتر در مدرسه
او این را بصورتی پایدار و محکم:
- ارتباطات درونی مغز با استفاده تغییر می کند. مغز یک قطعه سخت افزاری است که با نرم افزار (تجربه زندگی) سازگار می شود.
- کودکان از طریق تماس شخصی و تعاملی که برای تمام حواس آنها جذاب است، یاد می گیرند.
- دی وی دی های کودک (یادگیری غیرفعال) بر رشد مغز کودکان تأثیر منفی می گذارد.
- ضریب هوشی کودک را می توان با داشتن شرایط مناسب یادگیری به طور متوسط 15 امتیاز افزایش داد.
- کودکان بیشتر از مدرسه زمان خود را در مقابل تلویزیون و کامپیوتر می گذرانند.
پروفسور دکتر دکتر در این زمینه، اسپیتزر به طور متوسط 5,5 ساعت در روز را که یک کودک در آلمان در مقابل تلویزیون یا کامپیوتر می گذراند، ذکر کرد، در حالی که تنها 4 ساعت در مدرسه است. وی از این رو از والدین خواست تا به ارزش آموزشی رسانه ها برای فرزندان خود توجه بیشتری داشته باشند.
در نظرات و میزگرد بعدی، پروفسور دکتر. پزشکی Jochen HH Ehrich (دانشکده پزشکی هانوفر):
- یک سیستم مراقبت بهداشتی دوستدار کودک باید در سراسر اروپا ایجاد شود.
- نظام های سلامت باید یکپارچه شوند و اعتماد شهروندان به آن ها احیا شود.
- شرکت ها مسئولیت اجتماعی-سیاسی خاصی دارند زیرا می توانند از طریق مهدکودک های شرکتی شرایط جذابی را برای تنظیم خانواده و در نتیجه آینده جامعه ما ایجاد کنند.
گرترود تامپل-گوگرل، عضو هیئت اجرایی بانک مرکزی اروپا، خواستار مشارکت بیشتر کودکان در شکل دادن به آینده شد. وی تاکید کرد: باید بر اختلافات بین نسلی غلبه کنیم و نسل ها را با هم بازی ندهیم.
موسس و رئیس شورای آینده فرانکفورت و موسسه امور فرهنگ شرکتی، پروفسور دکتر. مانفرد پول به روش خود بر اهمیت کودکان برای آینده تأکید می کرد. وی گفت: کودکانی که امروز به دنیا می آیند یا 10 ساله هستند بیشتر عمر خود را در نیمه دوم قرن 21 سپری می کنند و شاهد گذار به قرن بیست و دوم خواهند بود.
منبع: فرانکفورت [ شورای آینده فرانکفورت ]
