דזשאַגאַלינג ימפּרוווז ספּיישאַל-קאַגניטיוו סקילז

אַפּפּליקאַטיאָנס אין שולע פּעדאַגאָגי מעגלעך

אין די לעצטע יאָרן, עס איז געווען אַ גראָוינג ציבור וויסיקייַט אַז געניטונג איז גוט פֿאַר איר, ביידע פיזיקלי און עמאָציאָנעל. אַזוי עס איז נישט חידוש אַז פילע ינישאַטיווז העכערן ספּאָרט און זייַן positive יפעקץ. אין דערצו, באַוועגונג אין שולע פּעדאַגאָגיק ווערט מער וויכטיק. "קינדער וואָס שפּילן אַ פּלאַץ אַרויס האָבן בעסער ספּיישאַל וויסיקייַט און אפילו טאָן בעסער אין מאטעמאטיק קלאַס": דאָס איז אַ פּראָסט געדאַנק וואָס איז באַקאַנט פֿאַר פילע עלטערן. אבער איז די דערקלערונג אמת פון אַ וויסנשאפטלעכע פונט פון מיינונג? קענען סייאַנטיס מאַכן סטייטמאַנץ צי קינדער אויטאָמאַטיש ווערן מאַטאַמאַטיקאַל סמאַרטער און דערגרייכן בעסער שולע גראַדעס, למשל אין מאטעמאטיק, אויב זיי מאַך מער? אויב דאָס איז דער פאַל, עס וואָלט זיין אַ נויטיק קאַנסאַקוואַנס צו שטיצן קאַגניטיוו לימעד מיט געוואקסן מאָטאָר לימעד!

א גרופע וויסנשאפטלער אנגעפירט דורך פראפ דר. פּעטראַ דזשאַנסען פון דעם אינסטיטוט פֿאַר ספּאָרט וויסנשאַפֿט אין דעם אוניווערסיטעט פון רעגענסבורג. אין דעם קאָנטעקסט, די רעגענסבורג ריסערטשערז ינוועסטאַגייטאַד די השפּעה פון דזשאַגאַלינג אויף די גייַסטיק ראָוטיישאַן פאָרשטעלונג פון אַדאַלץ און קינדער (8-14 יאר). גייַסטיק ראָוטיישאַן איז די פיייקייַט צו ימאַדזשאַן אַבדזשעקץ ראָוטייטיד. דעם אַרבעט איז אַ יקערדיק פּראָבע פּראָצעדור פֿאַר אַססעססינג וויסואָ-ספּיטאַל פאַנטאַזיע. די רעזולטאַטן פון דער דערוואַקסן לערנען זענען לעצטנס ארויס אין די ינטערנאַטיאָנאַל דזשאָורנאַל פון ספּאָרט פּסיטשאָלאָגי.

אלס טייל פון די שטודיעס האבן די דערוואקסענע און קינדער ערשט דורכגעפירט א גייסטישע ראטאציע טעסט אויפן קאמפיוטער. אין דעם פּראָבע, צוויי קוב פיגיערז זענען דערלאנגט זייַט ביי זייַט, מיט די לינקס פיגור ראָוטייטיד קאַמפּערד צו די רעכט פיגור. די אַרבעט פון די פּראָבע סאַבדזשעקץ איז געווען צו באַשליסן ווי געשווינד ווי מעגלעך צי די צוויי פיגיערז זענען די זעלבע אָדער שפּיגל.

אין דער דערוואַקסן לערנען, נאָך די ראָוטיישאַן פּראָבע, האַלב פון די סאַבדזשעקץ האָבן אָנטייל גענומען אין דריי חדשים פון דזשאַגאַלינג טריינינג, בשעת די אנדערע העלפט באקומען קיין טריינינג. אין די קינדער לערנען, העלפט פון די פּראָבע סאַבדזשעקץ אויך באקומען דריי חדשים פון דזשאַגאַלינג טריינינג און די אנדערע העלפט גענומען טייל אין ליכט שטאַרקייַט טריינינג. אַלע פּראָבע סאַבדזשעקץ דעמאָלט אַנדערגאָו אן אנדער גייַסטיק ראָוטיישאַן פּראָבע. אין סדר צו באַשטימען צי די קינדער און אַדאַלץ ימפּרוווד צווישן דער ערשטער און רגע גייַסטיק ראָוטיישאַן טעסץ, די באַשלוס צייט און די טעות קורס זענען געמאסטן.

די רעזולטאטן פון די ריסערטשערז ווייַזן אַז די גרופּע פון ​​סאַבדזשעקץ וואָס האָבן אָנטייל גענומען אין דזשאַגאַלינג טריינינג האָבן דורכגעקאָכט בעסער ווי די אנדערע העלפט פון די סאַבדזשעקץ (ביידע די קאָנטראָל גרופּע פון ​​אַדאַלץ וואָס באקומען קיין טריינינג און די קאָנטראָל גרופּע פון ​​​​קינדער וואָס באקומען ליכט שטאַרקייַט טריינינג) קען פֿאַרבעסערן באטייטיק. דער דערגייונג שטיצט די האַשאָרע אַז ספּעציעל טריינינג קענען פֿאַרבעסערן ספּעציפיש ספּיישאַל-קאַגניטיוו סקילז.

ד י רעגענסבורג ע גרופ ע װאל ט געװאל ט פארזעצ ן אי ר ארבעט , אוי ף ד י דאזיק ע שטודיעס . ענדעראַנס און גיכקייַט-אָריענטיד ספּאָרט פאָרשלאָגן אַ מעגלעך יקספּאַנשאַן פון די פאָרשונג פעלד. איז עס אַ קשר צווישן באַוועגונג און ספּיישאַל קאַגניטיוו אַבילאַטיז און אויב אַזוי, ווי קענען דאָס זיין גערעכטפארטיקט? לעסאָף, לויט פּראָפעסאָר יאַנסען, עס וואָלט אויך זיין נויטיק צו ונטערזוכן אין וואָס מאָס די פיינדינגז האָבן אַ דירעקט השפּעה אויף קינדער 'ס שולע פאָרשטעלונג.

מקור: רעגענסבורג [יוני]