الايطالية للمبتدئين
يتعرف الأطفال على الانتظام النحوي بلغة أجنبية في وقت أبكر مما هو متوقع وسريع للغاية.
يمكن أن يتعلم الأطفال القواعد النحوية للغة جديدة في وقت مبكر جدًا ومثير للدهشة: في دراسة قام بها معهد ماكس بلانك للعلوم المعرفية والإنسانية في لايبزيغ ، وصف باحثون من أنجيلا فريدريشي الأطفال الألمان الذين يبلغون من العمر أربعة أشهر وجمل إيطالية. كما أظهرت القياسات باستخدام مخطط كهربية الدماغ ، فإن دماغها يخزن التبعيات النحوية التي كانت موجودة بين العناصر اللغوية في غضون ربع ساعة وتستجيب للانحرافات عن الأنماط المستفادة. سابقا ، كان من المفترض أن هذه القدرة كانت فقط حول 18. تطور شهر الحياة. (PlosOne ، 22 ، 03 ، 2011)
إن الآباء واللغويين على حد سواء مندهشون من السرعة التي يتعلم بها الأطفال اللغات. في أي وقت من الأوقات على الإطلاق ، يقومون بحفظ الكلمات الجديدة والتعرف على القواعد النحوية التي تربطهم معًا في جملة. من المعروف أن الأطفال الصغار جدًا يمكنهم التعرف على العلاقات بين المقاطع المجاورة عندما تظهر معًا بشكل متكرر. ومع ذلك ، غالبًا ما تتعلق القواعد النحوية بعناصر في جملة متباعدة جدًا. حتى الآن ، يعتقد اللغويون أن فهم هذه الانتظامات لم يتطور حتى سن 18 شهرًا تقريبًا. تقول أنجيلا فريدريسي ، مديرة قسم علم النفس العصبي في معهد ماكس بلانك لعلوم الإدراك البشري والدماغ: "بدا هذا دائمًا متأخرًا جدًا بالنسبة لي". لاختبار قدرات التعلم للأطفال الصغار جدًا ، واجهت فريدريسي وموظفوها الأطفال الألمان في سن أربعة أشهر بجمل من لغة أجنبية ، إيطالية.
تم اختيارها بعناية واحتوت على مجموعتين نحويتين: من ناحية ، شكل الفعل المساعد "può" (can) والفعل مع نهاية المصدر "-are" ، كما في الجملة "Il fratello può cantare" (الأخ يستطيع الغناء). من ناحية أخرى ، ما يسمى gerund ، وهو بناء شائع في اللغة الإنجليزية واللغات الرومانسية ، والذي يعبر عن أن شخصًا ما على وشك القيام بشيء ما. يتكون من الفعل المساعد "sta" (هو) والفعل الذي ينتهي بـ "-ando". مثال على ذلك هو الجملة "La sorella sta cantando" (باللغة الألمانية
على سبيل المثال: الأخت تغني. وفقا للغة الإنجليزية "تغني").
سمع الأطفال جملًا صحيحة وفقًا لهذه الأنماط في مراحل تعلم مدتها ثلاث دقائق تقريبًا ، يتبع كل منها اختبار قصير. في مراحل الاختبار ، تم تشغيل الجمل الصحيحة وغير الصحيحة لهم بترتيب عشوائي ، مثل "Il fratello sta cantare" (الأخ يغني) أو "La sorella può cantando" (يمكن للأخت أن تغني). كرر الباحثون هذه العملية أربع مرات. أظهرت قياسات مخطط كهربية الدماغ لموجات الدماغ بوضوح أن الأطفال قاموا تلقائيًا بحفظ أن "بو" و "-ار" بالإضافة إلى "ستا" و "-اندو" تنتمي معًا. في حين أن معالجة الجمل غير الصحيحة والصحيحة أنتجت في البداية منحنيات EEG متشابهة جدًا ، أدى نوعا الجمل إلى عمليات تنشيط مختلفة جدًا في الجولة الرابعة - أي بعد وقت تعلم إجمالي أقل من ربع ساعة.
يقول فريدريسي: "في هذا العصر ، بالطبع ، لم يتم تسجيل أي أخطاء في المحتوى". "لكن الأطفال يتعرفون ويعممون الانتظام على سطح الصوت قبل فترة طويلة من فهمهم للدلالات." يبدو أن الدماغ يقوم تلقائيًا بتصفية العلاقات النحوية من الجمل المسموعة ، وبالتالي يكون قادرًا على التعرف على الانحرافات عن الأنماط المكتسبة في غضون وقت قصير جدًا.
تعتبر عمليات التعرف على القواعد المبكرة هذه أساسًا مهمًا لتعلم اللغة لاحقًا. ومن المثير للاهتمام أن اكتساب اللغة في مرحلة الطفولة المبكرة يختلف اختلافًا كبيرًا عن الطريقة التي يتعلم بها الكبار لغة أجنبية. يولي البالغون مزيدًا من الاهتمام للعلاقات الدلالية ، أي السياقات المحتملة للمعنى في الجملة.
النشر الأصلي:
أنجيلا د. فريدريسي ، جوتا إل مويلر ، ريجين أوبيركر: "السلائف لتعلم القواعد الطبيعية: دليل أولي من الأطفال الرضع بعمر 4 أشهر" بلوس ون ، 22 مارس 03.
المصدر: Leibzig [MPI]
