Жонглиране подобрява уменията пространствени-познавателен

възможни приложения в училищна педагогика

През последните години, повишена осведоменост е разработен в обществения, че движението е добро, както физически, така и емоционално. Така че не е изненадващо, че рекламиран в многобройни инициативи за спорт и неговото положително въздействие. Освен това движение набира Schulpädagogik отново по-важно. "Децата, които играят извън много, имат по-добро пространствено осведоменост и са дори по-добри по математика образование": Това е широко разпространено схващане, че много родители знаят. Но това твърдение е виждал научно? Може учени правят изявления относно това дали децата са автоматично математически по-умни и постигат по-добри оценки в училище, както в областта на математиката, те се движат повече? Ако е така, това ще бъде необходимо следствие, за да подкрепи познавателно учение чрез по-добри двигателни уроци!

Тези въпроси са наскоро група учени начело с д-р Петра Jansen разследван от Института по спортни науки в Университета на Регенсбург. Изследователите от Регенсбург, разгледани в този контекст влиянието на жонглиране на изпълнение умствена въртене на възрастни и деца (8-14 години). Сред умствена въртене е възможността да бъде в състояние да въведе завъртените обекти. Тази задача е важен тест за измерване на визуално-пространствени умения. Резултатите от проучването на възрастен наскоро се появиха в Международното списание за спортна психология.

Като част от проучванията възрастните и децата първо извършиха тест за умствена ротация на компютъра. В този тест две фигури на зарове бяха представени една до друга, като лявата фигура беше завъртяна в сравнение с дясната фигура. Задачата на изпитваните беше да решат възможно най-бързо дали двете фигури са еднакви или огледални.

В изследването за възрастни половината от изследваните участници са участвали в тримесечно обучение по жонглиране след теста за ротация, докато другата половина не е получила обучение. В проучването за деца половината от тестваните също са получили тримесечно обучение по жонглиране, а другата половина са участвали в тренировки с леко тегло. След това всички тестови субекти бяха подложени на друг тест за умствена ротация. За да се получи изявление дали децата и възрастните са се подобрили между първия и втория тест за умствена ротация, се измерва времето за вземане на решение и честотата на грешките.

Резултатите от изследователите показват, че групата от субекти, участвали в обучението по жонглиране, в сравнение с другата половина от субектите (както контролната група от възрастни, които не са преминали обучение, така и контролната група от деца, които са провеждали тренировки с леко тегло) могат да се подобрят значително. Това откритие подкрепя предположението, че специалното обучение може да подобри специфични пространствено-когнитивни способности.

Въз основа на тези проучвания Регенсбургската група би искала да продължи работата си. Издръжливостта и ориентираните към скорост спортове предлагат възможно разширяване на изследователското поле. Има ли връзка между движението и пространствените когнитивни способности и ако да, как това може да бъде оправдано? В крайна сметка, според проф. Янсен, също трябва да се проучи до каква степен тези констатации имат пряко влияние върху училищните резултати на децата.

Източник: Регенсбург [Уни]