Italiensk for nybegynnere
Babyer anerkjenner syntaktiske regelmessigheter på et fremmed språk mye tidligere enn forventet, og er ekstremt raske til å gjøre det.
Babyer kan lære grammatiske regler for et nytt språk veldig tidlig og med overraskende hastighet: I en studie ved Max Planck Institute for Human Cognitive and Brain Sciences i Leipzig, spilte forskere ledet av Angela Friederici italienske setninger til fire måneder gamle tyske babyer. Som målinger med EEG viste lagret hjernen hennes syntaktiske avhengigheter som eksisterte mellom de språklige elementene i løpet av et kvarter og reagerte på avvik fra mønstrene som ble lært på denne måten. Det ble tidligere antatt at denne evnen bare ville utvikle seg rundt 18 måneders alder. (PlosOne, 22. mars 03)
Hastigheten som barn lærer språk med slutter aldri å forbløffe foreldre og lingvister. De lærer nye ord utenat på kort tid og gjenkjenner grammatiske regler som knytter dem sammen i setningen. Det er velkjent at selv svært små barn kan gjenkjenne relasjoner mellom tilstøtende stavelser når de gjentatte ganger vises sammen. Imidlertid gjelder grammatiske regler ofte for vidt adskilte elementer i en setning. Inntil nå har lingvister trodd at forståelsen av disse regelmessighetene bare utviklet seg rundt 18 måneders alder. "Det virket alltid litt sent for meg," sier Angela Friederici, direktør for avdelingen for nevropsykologi ved Max Planck Institute for Human Cognitive and Brain Sciences. For å teste læringsevnene til svært små barn, konfronterte Friederici og hennes samarbeidspartnere fire måneder gamle tyske spedbarn med setninger fra et fremmedspråk, italiensk.
Disse ble nøye utvalgt og inneholdt to syntaktiske konstellasjoner: På den ene siden hjelpeverbformen "può" (kan) og et verb med infinitiv ending "-are", som i setningen "Il fratello può cantare" (Broren kan synge).. På den annen side en såkalt gerund, en vanlig konstruksjon i engelsk og romansk språk, som uttrykker at noen er i ferd med å gjøre noe. Det er dannet med hjelpeverbet "sta" (er) og et verb med endelsen "-ando". Et eksempel er setningen "La sorella sta cantando." (På tysk
For eksempel: Søsteren synger. Tilsvarende engelsk "is singing").
Spedbarnene hørte riktige setninger i henhold til disse mønstrene i en læringsfase som varte i omtrent tre minutter, hver etterfulgt av en kort test. I testfasene ble riktige og feil setninger spilt til dem i tilfeldig rekkefølge, for eksempel "Il fratello sta cantare" (Broren synger) eller "La sorella può cantando" (Søsteren kan synge). Forskerne gjentok denne prosessen fire ganger. EEG-målinger av hjernebølgene viste tydelig at barna automatisk lagret at «può» og «-are» samt «sta» og «-ando» hører sammen. Mens behandlingen av ukorrekte og korrekte setninger i utgangspunktet genererte svært like EEG-kurver, førte de to setningstypene til svært ulike aktiveringer i fjerde kjøring – altså etter en total læringstid på mindre enn XNUMX minutter.
– I denne alderen er det selvfølgelig ikke registrert feil i innholdet, sier Friederici. "Babyer gjenkjenner og generaliserer regelmessigheter på lydoverflaten lenge før de forstår semantikk." Tilsynelatende filtrerer hjernen automatisk ut syntaktiske relasjoner fra setninger den hører og er dermed i stand til å gjenkjenne avvik fra de lærte mønstrene i løpet av veldig kort tid.
Disse tidlige prosessene med å gjenkjenne regler er et viktig grunnlag for senere språklæring. Interessant nok skiller tidlig barndoms språktilegnelse seg betydelig fra måten voksne lærer et fremmedspråk på. Voksne legger mer vekt på semantiske relasjoner, det vil si mulige meningskontekster i setningen.
Originalpublikasjon:
Angela D. Friederici, Jutta L. Mueller, Regine Oberecker: "Forløpere til naturlig grammatikklæring: Foreløpige bevis fra 4 måneder gamle spedbarn" PlosOne, 22. mars 03.
Kilde: Leibzig [ MPI ]
