Jonglering forbedrer romlig-kognitive evner

Søknader i skoleopplæring mulig

I de senere år har det vært en økende offentlig bevissthet om at trening er bra, både fysisk og følelsesmessig. Så det er ikke overraskende at mange tiltak for sport og dets positive effekter blir annonsert. I tillegg blir bevegelse i skoleopplæring igjen viktigere. "Barn som spiller mye utenfor har en bedre romlig fantasi og er enda bedre på matematikk leksjoner." Dette er en allment holdt syn mange foreldre vet. Men er denne uttalelsen sant fra et vitenskapelig synspunkt? Kan forskere uttale seg om hvorvidt barn automatisk blir matematisk smartere og oppnår bedre karakterer i matematikk, for eksempel når de beveger seg mer? Hvis det er tilfelle, ville det være en nødvendig konsekvens for å støtte kognitiv utdanning gjennom økt motorutdanning!

En gruppe forskere under ledelse av prof. Dr. Petra Jansen fra Institutt for idrettvitenskap ved Universitetet i Regensburg. Forskerne fra Regensburg undersøkte innflytelsen av jonglering på den mentale rotasjonsprestasjonen for voksne og barn (8-14 år). Mental rotasjon er evnen til å forestille seg at objekter roteres. Denne oppgaven er en viktig testmetode for å fange den visuelle-romlige fantasien. Resultatene av den voksne studien har nylig blitt vist i International Journal of Sports Psychology.

Som en del av studiene utførte voksne og barn først en mental rotasjonstest på datamaskinen. I denne testen ble to cube-figurer presentert side om side, med venstrefigur rotert i forhold til høyre figur. Oppgavene av fagene var å bestemme så snart som mulig om de to tallene er like eller speilet.

I den voksne studien deltok halvparten av fagene i tre-måneders jonglertrening etter rotasjonstesten, mens den andre halvdelen ikke fikk opplæring. I barnestudiet fikk halvparten av fagene også tre måneders jongleringstrening, og den andre halvdelen deltok i en lettstyrketrening. Etterpå gjennomgik alle fagene en annen mental rotasjonstest. For å avgjøre om barn og voksne har forbedret seg mellom første og andre mentalrotasjonstest, ble beslutningstiden og feilfrekvensen målt.

Forskernes funn viser at gruppen fag som deltar i jonglertrening sammenlignet med den andre halvdelen av fagene (både kontrollgruppen av voksne som ikke fikk opplæring og kontrollgruppen av barn som gjorde lettvektstrening mottatt) kan forbedres vesentlig. Dette funnet støtter antagelsen om at en bestemt opplæring kan forbedre spesifikke romlige kognitive evner.

På grunnlag av disse studiene vil Regensburger-gruppen fortsette sitt arbeid. En mulig utvidelse av forskningsfeltet er utholdenhet og hastighetsorientert idrett. Er det en sammenheng mellom bevegelses- og romlig-kognitive evner, og i så fall hvordan kan dette være berettiget? Til slutt, ifølge prof. Jansen, vil det også være nødvendig å undersøke i hvilken utstrekning disse funnene har direkte innflytelse på barnas faglige ytelse.

Kilde: Regensburg [Uni]